緘黙症 - Medipedia

場面緘黙症の症状

アイコンタクトを維持できない
騒々しい混雑した状況では敏感になる
社会的孤立と引きこもり
愛情を込めて
ストレスの多い出来事から帰宅すると、頑固さ、攻撃性、内気、不快感などの症状が現れる
ストレスの多い出来事の後の気まずい行動（通常は他人の不注意な行為が原因）

聴覚緘黙症は、19 世紀後半から 20 世紀初頭に特定の言語障害に対して使用されていた時代遅れの用語です。無動性緘黙症は、話すことも動くこともできない状態です。

原因

身体的に口がきけない人は、人間の発話に必要な人体の部位 (食道、声帯、肺、口、舌など) に問題がある可能性があります。脳の左下前頭皮質に位置するブローカ野の外傷または損傷は、唖の原因となることがあります。

バリエーション

場面緘黙症は、以前は「選択的緘黙症」として知られていましたが、幼児に非常によく見られる不安障害で、特定の状況で話すことができないのが特徴です。彼女は、身体障害のために口がきけずコミュニケーションができない人と混同されるべきではありません。場面緘黙の子どもたちは、快適に感じる状況でコミュニケーションをとることができます。この障害を持つ子供の約 90% は社交不安症とも診断されています。症状が 5 歳未満で現れることは非常に一般的であり、一定の期間はありません。すべての子供が同じ症状を示すわけではありません。特定の社会的状況で立ち止まり、固まってしまい、コミュニケーションが取れなくなる人もいます。アラリアは、子供の会話能力の発達の遅れを指す障害です。ひどい場合には、まったく話すことを学ばない子供もいます。子供や両親の病気、一般的な筋肉疾患、子供の内気な性格、または両親が近親者であるという事実によって引き起こされます。失語症は、重度の構音障害です。口と舌の動きの調整、または肺の意識的な調整が損傷されます。失語症は、発話と言語のあらゆる側面に影響を与える可能性があります。それは大脳の言語中枢の損傷です。失語症は声を出すことができない状態です。重度の場合、患者は発声を失います。喉頭の損傷、麻痺、病気によって引き起こされます。転換性障害になると、話す能力が失われることがあります。野生の子供たちは人間社会の外で育つため、通常、言語を学ぶのが困難です。自閉症の人の中には、話すことを決して学ばない人もいます。ほとんどの精神薄弱児は話すことを学びますが、重度の場合は話すことを学ぶことができません（IQ 20～25）。ダウン症候群の子供たちは、言語障害や言語障害を抱えていることがよくあります。

処理

唖の患者の中には、声帯を振動させて話せるようにする機械を使うことで障害に適応している人もいる。食道発声により、ある程度の会話能力が得られる場合があります。コミュニケーションをとるために手話を学ぶ人もいます。コンピューターは、スマートフォンとインターネットの両方でのコミュニケーションも容易にします。人々が互いに通信できるようにする AAC デバイスや代替通信デバイスは数多くあります。これらには、口のきけない人や言語障害のある人が「話せる」ように、入力したテキストやメッセージが読み込まれたボタンを電子発声に変換する「テキスト読み上げ」デバイスやソフトウェアプログラムが含まれます。支援的で代替的なコミュニケーションの他のテクニックは次のとおりです。

書かれたメモ
補助シート、文字、単語、象徴的および至福のシンボルと画像、およびそれらの具体的なバージョンが記載された本
コミュニケーションパートナーによる読唇術
発声
音声の録音と再生
代替ポインタ

情報源

「場面緘黙症とは何ですか？」 2015年2月2日のオリジナルからアーカイブ。
「貧血」 – 無料辞書より。
「Nyelvi és beszédbeli rendellenességek a nyelvtudomány torténetében」 (PDF)。カサイ・イロナ。 2007 年 6 月 7 日のオリジナル (PDF) からアーカイブ。2017 年 5 月 1 日に取得。(ハンガリー語)
「Ajánlások mozgáskorlátozot gyermekek、tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez」。ドンバイン・エステルゴミ・アンナ。ブダペスト: suliNova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht. 2006。2014 年 2 月 19 日にオリジナルからアーカイブ。2017 年 5 月 1 日に取得。（ハンガリー語）
イリェス・サンダー。メスターハージ・ズザ。バンファルビー・チャバ;フォニョディ・イロナ。ハモリ・ヨーゼフ;パップ・ラズロ・ティヴァダル;パタキ・ラズロ。クルマン・ラヨス。ゴシー・マリア。セペ・ヴァレリア。マルクス・アッティラ。ヴェトロ・アグネス。ゴルドスネ・ザボ・アンナ。ナジ・ギョンジー・マリア。ツァニ・イヴォンヌ。ハトス・ジュラ;ガール・イブ。コヴァチ・クリスティナ。ファルカス・ミクロス・ペルシュ・アンドレア;ベンチュル・ミクロスネ;ハリ・マリア。トルダ・アグネス。ヴォレンティクス・アンナ。バラズ・アンナ (2000)。 Gyógypedagógiai alapismeretek (ハンガリー語)。ブダペスト: Bolyai Tudományegyetem Távoktatási Központ Pszichológia és Neveléstudományok Kar Tanító és Óvodapedagógus Szak。 ISBN 9637155287。2017 年 5 月 1 日にオリジナルよりアーカイブ。2017 年 5 月 1 日に取得。(ハンガリー語)